Introduction de l’édition 2001 de la Classification nationale des professions (CNP)

Contexte

La Classification nationale des professions (CNP) est la taxonomie officiellement reconnue à l’échelle nationale des professions qui forment le marché du travail canadien et elle en constitue le cadre organisationnel. Elle est basée sur des recherches approfondies, des analyses et des consultations sur les professions menées à la grandeur du pays. Le marché du travail a profondément changé pendant la décennie qui s’est écoulée depuis la première compilation de la CNP. La poussée informatique, la mondialisation de l’économie et l’importance croissante des connaissances dans plusieurs professions font partie des facteurs qui ont entraîné ces changements. Vu leur importance, ces changements ont été l’objet d’études particulières et sont reflétés dans la version révisée de la Classification nationale des professions – CNP 2001.

La CNP sert à compiler, à analyser et à diffuser de l’information sur les professions. Ces renseignements sur les professions sont indispensables pour présenter de l’information sur le marché du travail et sur les carrières ainsi qu’aux fins de perfectionnement professionnel, pour formuler des prévisions sur l’évolution des professions et analyser la demande et la disponibilité de la main-d’œuvre, pour les besoins de l’équité en matière d’emploi et pour bien d’autres programmes et services. La CNP constitue un cadre normalisé qui permet de structurer le monde du travail en un système pratique, logique et compréhensible. Elle a été intégrée à plusieurs applications d’envergure au cours des 10 dernières années.

L’édition 2001 de la CNP remplace la version originale ainsi que la Classification type des professions (CTP), système parallèle datant de 1991 de Statistique Canada. La CTP révisée s’intitule désormais Classification nationale des professions pour statistiques (CNP-S). La CNP 2001 et la CNP-S comblent les écarts perçus comme des lacunes au niveau du système de la CNP. Celles-ci englobent notamment un niveau technique manquant relatif aux professions de la technologie de l’information, des erreurs de cohérence dans la structure statistique et les difficultés associées à la représentation de l’émergence de nouvelles méthodes de travail et d’appellations d’emploi qui ont cours sur le marché du travail. La CNP 2001, même si elle est conservatrice quant aux changements structurels, reflète l’évolution qu’ont connue les professions au cours de la dernière décennie.

Cadre organisationnel de la CNP 2001

La CNP est une classification hiérarchique à trois niveaux de groupes professionnels qui comprend des divisions successives, soit :

Des appellations d'emploi sont classées dans chacun des groupes de base. Le même code de groupe de base de quatre chiffres est attribué à toutes les appellations classées dans un même groupe de base. Le titre du groupe de base reflète son contenu d'ensemble.

La révision de la CNP a entraîné la révision de l'Index des appellations d'emplois de la CNP. Des précisions sur ce projet de recherche terminologique sont fournies dans l'introduction de l'Index des appellations d'emploi.

Au total, quelque 30 000 appellations d'emploi sont incluses dans la CNP révisée. Certaines d'entre elles sont de toute évidence des professions, par exemple bibliothécaire ou chef , alors que d'autres sont des spécialisations dans une profession, par exemple bibliothécaire en musique et chef pâtissier/chef pâtissière. D'autres encore représentent un éventail d'emplois tels qu' assembleur/assembleuse de meubles et opérateur/opératrice de machine à scier .

Ces appellations évoquent le travail qu'effectuent les nombreuses personnes qui occupent des emplois semblables dans un même domaine professionnel. La liste des appellations d'emploi de la CNP ne se veut pas exhaustive; elle vise plutôt à recenser les appellations qui sont les plus communément employées et les mieux comprises pour identifier le travail qui se fait sur le marché du travail.

Changements apportés à la structure de la CNP 2001

Un programme de recherche et de consultation a été mis en œuvre aux fins de révision de la CNP. Le tableau qui suit résume les types de changements structurels qui ont été apportés à la CNP au terme du projet de révision.

Critères de classification utilisés dans la CNP

Le niveau et le genre de compétence sont les deux principaux critères utilisés aux fins de classification de la CNP. D’autres facteurs, tels que le secteur industriel et la mobilité professionnelle, sont également pris en considération.

Niveau de compétence

Le niveau de compétence est généralement défini selon la durée et la nature des études et de la formation requises pour accéder à un emploi et en exercer les fonctions. L’expérience requise pour accéder à un emploi, la complexité des tâches et les responsabilités inhérentes à cet emploi sont également prises en compte, par rapport aux exigences des autres emplois, pour établir le niveau de compétence associé à un emploi.

Quatre niveaux de compétence sont établis dans la CNP. L’un d’entre eux est associé à chacun des groupes intermédiaires et des groupes de base.

Les catégories de niveau de compétence sont des agrégats. Elles sont le reflet des quatre portes d’entrée en emploi les plus communément reconnues et qui tiennent compte des études, de la formation ou de la préparation à l’emploi. Les exigences associées à chaque groupe de base ou à chaque profession peuvent chevaucher les limites des niveaux de compétence. Par exemple, certaines professions exigent soit un diplôme d’études universitaires, soit un diplôme d’études collégiales. Lorsque les conditions d’accès à un groupe de base ou à une profession varient, c’est-à-dire que les études ou la formation exigées sont diverses, le niveau de compétence du groupe a été établi en tenant compte de plusieurs facteurs, dont les exigences les plus communément requises par les employeurs, le contexte du groupe intermédiaire, la complexité des responsabilités générales et des connaissances requises ainsi que la formation plus poussée et la spécialisation acquise en emploi.

La classification décrit les exigences de scolarité et de formation associées aux professions. Toutefois, l’éducation et l’expérience des titulaires d’un certain poste peuvent ne pas correspondre exactement au niveau décrit. D’une part, ils peuvent posséder des compétences supérieures à celles exigées pour le poste ou, d’autre part, les exigences d’entrée ont pu changer depuis leur embauche.

Il est important de noter que les catégories de niveau de compétence ne renvoient pas à un rang socio-économique ou à un prestige particulier. Elles reflètent plutôt les conditions réelles d’accès aux professions. Ces exigences sont fidèles aux particularités du système d’éducation formel et d’autres types de formation précisés par les employeurs.

Une catégorie de niveau de compétence n’a pas été attribuée aux professions de cadres parce que celles-ci parsèment l’ensemble de la structure de classification et se retrouvent dans tous les secteurs ou domaines du marché du travail. Des facteurs autres que les études et la formation (p. ex.: l’expérience antérieure, la possession de biens immobiliers ou de capitaux ou de propriété intellectuelle, un sens décisionnel inné et des capacités organisationnelles) influencent souvent davantage l’embauche dans ces professions.

Les catégories de niveaux de compétence de la CNP sont résumées et définies dans le tableau qui suit.

Genre de compétence

Le genre de compétence est fonction du genre de travail exécuté, quoique la CNP reflète d’autres facteurs liés au genre de compétence. L’un de ces facteurs est la similitude de la discipline scolaire ou des domaines d’études donnant accès à une profession. Un autre de ces facteurs est l’industrie ou le secteur d’activité dans lequel l’expérience à l’interne ou dans une industrie particulière constitue généralement une condition préalable d’accès à la profession.

Dix catégories génériques de genre de compétence sont établies dans la CNP :

1. 0. Cadres

   Cette catégorie de genre de compétence englobe les membres des corps législatifs et les cadres supérieurs et intermédiaires.

2. 1. Affaires, finances et administration

   Cette catégorie comprend les professions qui touchent la prestation de services financiers et d’affaires, de services administratifs et de réglementation et de services de supervision de bureau et de soutien. Quelques-unes des professions incluses dans cette catégorie sont uniques aux secteurs des finances et des affaires; cependant, la plupart se retrouvent dans tous les secteurs industriels.

   Souvent, les professions des niveaux A et B sont issues des programmes d’études spécialisées dans la profession ou l’emploi. Quelques-unes des professions du niveau B comprennent des travailleurs expérimentés ayant occupé des emplois de soutien apparentés.

3. 2. Sciences naturelles et appliquées et professions apparentées

   Cette catégorie comprend les postes professionnels et techniques en sciences, y compris les sciences physiques, les sciences de la vie, le génie, l’architecture et la technologie de l’information.

   Les professions dans cette catégorie de genre de compétence requièrent des études postsecondaires dans un domaine scientifique approprié. Il est habituellement impossible de passer d’une profession de niveau de compétence B à une profession de niveau A sans faire d’études supplémentaires.

4. 3. Secteur de la santé

   Cette catégorie comprend les professions touchant la prestation directe de services de soins de santé aux patients ainsi que les professions de soutien au personnel professionnel et technique. La plupart des professions dans cette catégorie requièrent des études postsecondaires dans un programme de soins de santé apparenté. Il est habituellement impossible de passer d’une profession de niveau de compétence B à une profession de niveau A sans faire d’études supplémentaires. Les professions de niveau de compétence C requièrent une formation de courte durée.

5. 4. Sciences sociales, enseignement, administration publique et religion

   Cette catégorie de genre de compétence englobe un éventail de professions touchant au droit, à l’enseignement, au counseling, à la recherche en sciences sociales, à l’élaboration de politiques publiques et à l’administration de programmes gouvernementaux et de programmes des autres secteurs.

   Les professions dans cette catégorie requièrent habituellement des études postsecondaires dans un programme apparenté. Il est habituellement impossible de passer d’une profession de niveau B à une profession de niveau A sans faire d’études supplémentaires.

6. 5. Arts, culture, sports et loisirs

   Cette catégorie de genre de compétence englobe des postes professionnels et techniques apparentés aux arts et à la culture, y compris les arts de la scène, le cinéma et la production vidéo, la radiotélédiffusion, le journalisme, la rédaction, le design, la bibliothéconomie et la muséologie. Elle comprend également des professions en sports et en loisirs.

   Cette catégorie est caractérisée par des professions qui sont liées par leur domaine à des études postsecondaires formelles, mais qui comportent, pour la plupart, un éventail de compétences acceptables. Les professions de cette catégorie sont aussi caractérisées par le besoin de posséder un talent créateur, indispensable par exemple aux designers ou aux artistes du spectacle, ou une habileté sportive. Les groupes de base qui comprennent des professions exigeant habituellement un diplôme universitaire dans une discipline professionnelle, telle que le journalisme ou la bibliothéconomie, ont été classés au niveau de compétence A. La plupart des autres ont été classés au niveau B, compte tenu des nombreuses voies d'accès possibles.

7. 6. Vente et services

   Cette catégorie de genre de compétence comprend les professions dans les domaines de la vente et des services personnels et de protection et les professions liées à l'accueil et au tourisme.

   Les professions de niveau de compétence B peuvent être reliées, pour la plupart, à des études postsecondaires ou à des programmes de formation spécialisés dans le domaine. D'autres sont caractérisées par des périodes de formation en cours d'emploi, mais en dehors de l'apprentissage. Un programme de formation connexe permet habituellement de passer des professions de niveau de compétence C ou D à celles de niveau B. L'expérience permet d'accéder à des postes de supervision.

8. 7. Métiers, transport et machinerie

   Cette catégorie de genre de compétence regroupe les métiers de la construction et de la mécanique et les postes de contremaîtres, d'entrepreneurs, d'opérateurs et de conducteurs de matériel de transport et de machinerie lourde. Ces professions se retrouvent dans une vaste gamme de secteurs industriels, mais particulièrement dans les secteurs de la construction et du transport.

   Cette catégorie comprend la plupart des métiers assortis d'un apprentissage, y compris tous les métiers de l'industrie de la construction. D'autres professions de cette catégorie exigent habituellement un diplôme d'études collégiales ou d'autres études combinées avec une formation en cours d'emploi. L'expérience mène à des postes de supervision ou d'entrepreneur. Il y a peu de mobilité ou de possibilité de transfert de compétences entre les professions de cette catégorie en raison de l'apprentissage spécialisé, des exigences de formation et des permis réglementant la plupart de ces emplois.

9. 8. Secteur primaire

   Cette catégorie englobe les postes de supervision et de conduite de machines dans les secteurs d'exploitation des ressources naturelles, c'est-à-dire la production minière, pétrolière et gazière, la foresterie et l'abattage, l'agriculture, l'horticulture et la pêche. La plupart des emplois compris dans cette catégorie sont propres à l'industrie et ne se retrouvent pas en dehors des industries primaires.

   Les professions de niveau de compétence B incluses dans cette catégorie exigent habituellement un diplôme d'études collégiales ou d'autres programmes de formation. Cependant, certains de ces emplois sont caractérisés par une formation en cours d'emploi et une progression associée à l'expérience.

10. 9. Transformation, fabrication et services d'utilité publique

    Cette catégorie englobe les postes de supervision et de production dans les secteurs de la transformation, de la fabrication et des services d'utilité publique.

    Ces professions se caractérisent par une progression interne et une formation en milieu de travail. De façon générale, les travailleurs entrent dans ces postes aux premiers échelons et, avec l'expérience, accèdent à des emplois plus spécialisés. Les dispositions des conventions collectives relatives à l'ancienneté peuvent restreindre la mobilité entre employeurs, secteurs d'activité ou industries. Les emplois de niveau de compétence B de cette catégorie sont d'une nature de plus en plus technique et des programmes d'études postsecondaires sont déjà en place pour certains d'entre eux.

Secteur d'activité ou industrie

Le secteur d'activité ou industrie et la profession sont des variables distinctes qui peuvent être croisées pour obtenir des renseignements détaillés sur l'emploi. Cependant, un grand nombre de professions sont pratiquement exclusives à une industrie ou à un secteur d'activité particulier. Par exemple, les mineurs/mineuses et les monteurs/monteuses de véhicules automobiles se retrouvent dans leur secteur industriel respectif.

Au cours des travaux de recherche et d'élaboration de la CNP, on a constaté que dans nombre d'industries, la mobilité professionnelle est plus étroitement liée aux lignes de progression internes qu'à la spécialisation fonctionnelle. Par conséquent, certains groupes de base incluent des travailleurs ayant un niveau de compétence particulier dans une industrie précise. Bien que la répartition des professions s'apparente en partie à une répartition des secteurs d'activité ou des industries, les variables demeurent distinctes et indépendantes.

L'élaboration des catégories de classification des professions de cadres, de celles du secteur primaire et de celles dans la transformation, la fabrication et les services d'utilité publique a été fondée sur le secteur d'activité ou industrie.

Mobilité professionnelle

Dans le cadre de l'élaboration de la CNP, on s'est attardé à la mobilité professionnelle ou à la possibilité de transfert des compétences entre les professions afin de créer des groupes de base où le potentiel de mobilité ou de substitution des travailleurs serait plus marqué au sein du groupe qu'entre les groupes. On constate habituellement une mobilité au sein des groupes lorsque ceux-ci sont homogènes sur les plans du niveau et du genre de compétence, ce qui présume d'une capacité accrue de transfert des compétences. La mobilité des travailleurs entre les groupes est habituellement associée à un changement dans le niveau de compétence (mobilité verticale) ou à un changement dans le genre de compétence (acquisition de nouvelles compétences spécialisées).

Le degré de mobilité professionnelle dans les groupes de base varie. Bon nombre de descriptions de groupes de base comprennent un énoncé qui indique le type et la capacité de mobilité qui les caractérisent.

Autres critères de classification

Outre les critères mentionnés plus haut, d'autres facteurs ont été pris en considération pour établir les démarcations entre les groupes de base et le contenu de chaque groupe. Parmi ces autres facteurs, mentionnons la taille des groupes de base et la facilité de codification, ou faisabilité opérationnelle, des groupes. La facilité de codification renvoie à la simplicité d'attribuer des codes exacts ou d'associer des appellations d'emploi aux groupes professionnels de la classification, selon les données recueillies par sondage.

La taille (ou le nombre approximatif de travailleurs dans le groupe) et la facilité de codification des groupes de base ont été considérées par souci de fiabilité et de confidentialité des données. En général, les groupes de base comptant moins de 1 000 travailleurs à l'échelle nationale ne font pas groupe à part.

Comme la structure de la CNP sert à codifier les données du recensement et d'autres enquêtes, elle doit présenter une série de groupes de base propices à ces applications opérationnelles. On a tenu compte de la nature parfois incomplète des réponses à l'enquête et des ambiguïtés linguistiques au moment de finaliser les groupes de base.

Matrice de la CNP

Une matrice classifiant les groupes intermédiaires de la CNP a été élaborée pour donner une vue d'ensemble de la classification. Elle présente simultanément la structure des groupes selon le niveau de compétence et le genre de compétence.

La matrice est insérée à l'intérieur de la couverture de ce volume.

Les rangées (horizontales) de la matrice correspondent aux quatre catégories de niveaux de compétence. Les colonnes (verticales) correspondent aux neuf catégories de genres de compétence. La dixième catégorie de genre de compétence, celle des cadres, se superpose en haut de la matrice. Chaque cellule de la matrice comprend les groupes intermédiaires qui correspondent à chaque niveau et à chaque genre de compétence.

Chaque cellule de la matrice représente habituellement un grand groupe de la CNP, sauf dans le cas des cadres, qui chevauche toutes les catégories de genre de compétence. Par exemple, les sept groupes intermédiaires énumérés dans la cellule de la matrice pour le niveau de compétence D et pour Vente et services forment le grand groupe 66 - Personnel élémentaire de la vente et des services.

Problèmes et solutions

Les paragraphes qui suivent font état des nombreux problèmes qui se sont présentés dans l'élaboration de la CNP et des solutions qui y ont été apportées.

Postes cadres

Les professions de cadres posent un problème particulier vis-à-vis de la fiabilité de la codification des réponses aux enquêtes sur les professions. Dans de nombreux cas, peu de renseignements sont fournis sur le niveau de responsabilité, la taille de l'entreprise ou de la division gérée ou le domaine de spécialisation.

Pour être utile, une classification des professions de cadres doit faire la part entre les solutions théoriquement optimales et les solutions pratiques.

Les cadres supérieurs (grand groupe 00) ont été répartis selon le secteur d'activité en cinq groupes de base. Cette répartition était basée à l'origine sur la Classification type des industries (CTI); elle a été modifiée au cours de la présente révision pour se conformer au Système de classification des industries de l'Amérique du Nord (SCIAN).

Les cadres intermédiaires et autres administrateurs sont répartis en 16 groupes intermédiaires et en 38 groupes de base, selon le domaine de spécialisation (p. ex.: Directeurs/directrices des achats) ou le secteur d'activité (p. ex.: Directeurs/directrices des services de messagerie ou des services postaux ). Dans certains cas (p. ex.: Directeurs/directrices des services de transport), des groupes définis selon le secteur d'activité ou l'industrie comprennent également des directeurs dans ce domaine de spécialisation, quel que soit leur secteur d'emploi. La répartition selon le secteur d'activité ou l'industrie correspond aux groupes du SCIAN.

Une catégorie de niveau de compétence n'a pas été attribuée aux professions de cadres. Il est reconnu qu'un vaste éventail d'études pertinentes et d'exigences de formation permet d'accéder à ces postes.

Supervision

Les superviseurs, les surveillants et les contremaîtres ont généralement été classés au niveau de compétence B.

Dans la plupart des cas, le personnel professionnel et technique est supervisé par des cadres ou des professionnels. Cependant, les personnes qui supervisent des groupes professionnels et techniques sont généralement classées dans les mêmes groupes de base que le personnel qu'elles supervisent.

Les superviseurs, les surveillants et les contremaîtres compris dans les catégories professionnelles suivantes ont été classés dans des groupes de base ou des groupes intermédiaires distincts de ceux des travailleurs qu'ils supervisent :

• personnel administratif et de soutien;
• personnel des soins infirmiers;
• personnel de la vente et des services;
• personnel des métiers, du transport et de la machinerie;
• personnel relié au secteur primaire;
• personnel relié au secteur de la transformation, de la fabrication et des services d'utilité publique.

Dans la plupart des groupes intermédiaires et des groupes de base des catégories professionnelles susmentionnées, il existe un groupe correspondant pour le personnel de supervision. Dans certains cas, par exemple le groupe intermédiaire 626 Policiers/policières et pompiers/pompières, la supervision est assurée par des cadres et, par conséquent, le grand groupe 62 ne comprend pas de groupe correspondant de personnel de supervision.

Métiers

Le niveau de compétence B a été attribué à tous les métiers d'apprentissage. Il ne faut pas pour autant conclure que tous les métiers exigent les mêmes compétences, mais bien qu'ils exigent un éventail de compétences qui se situe à l'intérieur des limites de cette catégorie de niveau de compétence. Chaque description de groupe de base contient des renseignements sur les conditions d'accès à la profession.

Contrôle, vérification et inspection

En général, les contrôleurs qui doivent avoir fait des études postsecondaires ont été classés dans des groupes de base distincts correspondant au niveau de compétence B ou dans des groupes réunissant des techniciens et technologues et correspondant également au niveau de compétence B. Les contrôleurs, vérificateurs, trieurs et échantillonneurs non techniques ont été classés soit dans des groupes de base distincts qui englobent des professions dans les industries de la transformation, soit dans les groupes de base des monteurs et des fabricants dans les industries de la fabrication. Cette situation est le reflet des tendances de l'emploi dans les industries ou secteurs d'activité et de la responsabilité croissante des travailleurs de l'industrie manufacturière à l'égard du contrôle de la qualité.

Apprentissage et stages

Les apprentis et les stagiaires ont été classés dans les groupes de base qui englobent les emplois pour lesquels ils sont formés. De même, les internes en médecine et les stagiaires en droit sont classés dans leurs groupes professionnels respectifs.

Cette règle a été adoptée par nécessité afin d'empêcher la prolifération des groupes de base d'apprentis. Elle ne signifie pas que les apprentis, les stagiaires et les travailleurs qualifiés possèdent des compétences égales ou interchangeables.

Système de codification de la CNP

Une des caractéristiques de la CNP est son système de codes. Chaque grand groupe, chaque groupe intermédiaire et chaque groupe de base est assorti d'un code unique.

Les grands groupes sont désignés par un code à deux chiffres. Un troisième chiffre s'ajoute au niveau du groupe intermédiaire et un quatrième au niveau du groupe de base.

• Grand groupe 31 - Personnel professionnel des soins de santé
• Groupe intermédiaire 314 - Professionnels en thérapie et en évaluation
• Groupe de base 3142 - Physiothérapeutes

Les deux premiers chiffres de chaque code renvoient à la catégorie du genre et du niveau de compétence.

Dans les professions autres que cadres, le premier chiffre de chaque code indique que le grand groupe, le groupe intermédiaire et le groupe de base font partie d'une des neuf catégories de genre de compétence.

De même, le deuxième chiffre du code indique que le grand groupe, le groupe intermédiaire et le groupe de base font partie d'une des quatre catégories de niveau de compétence.

Les deux premiers chiffres ont également une signification dans le cas des professions de cadres. L'ordre de la signification est toutefois inversé, c'est-à-dire que pour les professions de cadres, le premier chiffre est toujours 0 pour représenter la gestion, tandis que le deuxième chiffre correspond à la catégorie de genre de compétence.

Le tableau qui suit résume et illustre les significations qui découlent du système de codification.

Organisation des descriptions des groupes de base

Chaque description des groupes de base de la CNP comporte des sections standards qui définissent et décrivent son contenu.

Énoncé principal

Cet énoncé est une description générale du contenu et des limites de chaque groupe de base. Elle énumère habituellement les fonctions principales qui s’exercent dans les professions incluses dans le groupe de base. Elle décrit également le genre d’industries ou d’établissements où se retrouvent ces professions. La liste des milieux de travail n’est pas toujours exhaustive, mais elle peut aider à situer les professions décrites et à les différencier des professions comprises dans d’autres groupes.

Cette section est une liste des appellations d’emploi communément utilisées sur le marché du travail. Les appellations illustrent le contenu et l’étendue du groupe de base. Cette liste n’est pas exhaustive; des appellations supplémentaires sont fournies dans l’Index des appellations d’emploi.

Cette section décrit les fonctions principales des professions d'un groupe de base. Trois formats ont été retenus pour les décrire, selon le contenu du groupe de base.

• Une série d'énoncés se rapportant à toutes les professions du groupe de base. Ce format a été retenu pour les groupes de base qui renferment une profession noyau telle que 2146 Ingénieurs/ingénieures en aérospatiale et 1242 Secrétaires juridiques . Ce format a également été retenu pour les groupes de base qui contiennent un éventail d'appellations apparentées qui partagent néanmoins un ensemble de fonctions communes tel que 9512 Opérateurs/opératrices de machines de formage et 1441 Commis de soutien administratif.
• Deux sous-ensembles ou plus de professions comportant une série d'énoncés se rapportant à chaque composante. Ce format a été retenu pour les groupes de base qui renferment deux sous-composantes ou plus lesquelles, bien qu'assez semblables pour être incluses dans le même groupe de base, peuvent être décrites séparément. Les groupes 3141 Audiologistes et orthophonistes et 5125 Traducteurs/traductrices, terminologues et interprètes sont des exemples de ce format.
• Une série de brefs énoncés descriptifs liés à des professions précises incluses dans le groupe. Ce format a été retenu pour les groupes de base qui renferment une série de professions lesquelles, bien qu'assez semblables pour être incluses dans le même groupe de base, peuvent être décrites séparément. Les groupes 6463 Agents/agentes d'application des règlements municipaux et autres agents/agentes de réglementation, n.c.a. et 5226 Autre personnel technique et de coordination du cinéma, de la radiotélédiffusion et des arts de la scène illustrent bien ce format.

Dans certains groupes de base, un énoncé en italique à la fin de la section Fonctions principales énumère les domaines de spécialisation qui existent dans le domaine d'activité visé par le groupe de base.

Cette section décrit les conditions d'accès à la profession du groupe de base. Plusieurs types de conditions sont énumérés dans cette section, dans l'ordre suivant :

• genre et niveau des études formelles requises (p. ex.: études secondaires, diplôme d'études collégiales, diplôme d'études universitaires). Tous les efforts possibles ont été déployés pour que ces exigences soient aussi précises que possible, bien que les conditions de scolarité soient assez diverses dans bon nombre de groupes de base;
• une formation spécifique (p. ex.: apprentissage, formation en cours d'emploi, cours de formation liée à l'emploi);
• expérience dans un autre emploi (p. ex.: les emplois de supervision exigent habituellement plusieurs années d'expérience dans le poste supervisé);
• droit d'exercer, certificats ou affiliation professionnelle;
• autres exigences (p. ex.: aptitudes athlétiques ou talent artistique).

Cette section n'a pas la prétention de décrire les qualités personnelles pertinentes ou autres facteurs qu'évaluent les employeurs au moment de l'embauche.

Quelques professions sont assorties d'exigences précises. Pour d'autres, soit qu'il n'existe aucun consensus, soit qu'il existe un éventail d'exigences acceptables. Afin de refléter ces variations au sein du marché du travail, cette section décrit les conditions d'accès à la profession en utilisant la terminologie suivante :

• « ...est exigé » (indique une exigence précise);
• « ...est habituellement exigé » (correspond à une exigence habituellement imposée par la majorité des employeurs, mais non systématiquement par tous);
• « ...peut être exigé » (correspond à une exigence qui peut être imposée par certains employeurs, mais moins fréquemment que ci-dessus).

Remarque : Par souci de concision, le terme études collégiales employé dans cette section inclut les établissements postsecondaires suivants : collèges communautaires, cégeps, instituts techniques, écoles de métiers et collèges d'agriculture. Dans certaines provinces, il peut aussi inclure les établissements de formation privés, les conservatoires de musique et d'autres établissements d'enseignement postsecondaire qui ne confèrent pas de grades.

Cette section figure dans la description de certains groupes de base. Elle contient des précisions sur :

• l'accès à d'autres emplois (tels que des postes de supervision et de gestion);
• les schémas de mobilité (p. ex.: les emplois qui font partie d'une ligne de progression interne);
• les tendances et les changements à venir dans les conditions d'accès à la profession dans le groupe de base;
• tout autre renseignement servant à identifier clairement le groupe de base et à le délimiter.

Cette section établit les limites du groupe de base en identifiant les autres groupes de base ou professions connexes qui sont classifiés ailleurs. Des groupes de base ou des professions individuelles sont énumérés dans cette section lorsqu'ils comportent une similarité fonctionnelle avec le groupe de base ou lorsque des appellations semblables existent.

Version perfectionnement professionnel de la CNP

Le Guide sur les carrières est la version de la CNP conçue pour les conseillers en information scolaire et professionnelle et les conseillers en emploi, les spécialistes en réadaptation professionnelle et plusieurs autres professionnels. Il sert principalement à la prospection de carrières et au perfectionnement professionnel et constitue une base pour la prise de décisions informées sur les carrières. D'autres produits et ressources de perfectionnement professionnel sont basés sur le Guide sur les carrières .

Le Guide sur les carrières contient des cotes sur des échelles descriptives des professions dont les aptitudes, les intérêts, les activités associées aux données fonctionnelles, aux personnes et aux choses, les activités physiques, les conditions d'ambiance et les indicateurs d'études et de formation. Les profils des descripteurs, dérivés de ces cotes, lient les professions et les caractéristiques des travailleurs. Ces renseignements sont indispensables quant au perfectionnement et à la planification de carrières.

Relation entre la CNP 2001 et la Classification nationale des professions pour statistiques

La CNP est la base de la CNP-S dont se sert Statistique Canada pour cueillir et présenter des données sur les professions provenant du recensement et des autres études.

L'un des objectifs de la présente révision était de simplifier la classification pour fusionner et éliminer les différences antérieures. Un comité conjoint de Statistique Canada et de DRHC a été créé afin d'arriver à un consensus sur les différences entre les deux publications. Ces efforts ont abouti à une structure de classification améliorée, selon l'avis des deux ministères. Les domaines mentionnés ci-dessous reflètent les différences qui persistent, principalement en raison de conventions opérationnelles auxquelles Statistique Canada est assujetti.

La classification du personnel militaire diffère dans la CNP et la CNP-S. Dans la CNP, les groupes de base des professions militaires (0643 Officiers/officières de direction des Forces armées et 6464 Personnel exclusif aux Forces armées) sont définis de façon à inclure seulement les professions qui n'existent pas dans le civil (par exemple fantassins ou artilleurs/artilleuses). Les professions militaires qui ont un équivalent du côté civil sont classées dans le groupe de base correspondant à la profession au civil (p. ex.: les officiers dentaires/officières dentaires sont classés avec les dentistes et les agents/agentes de police militaire sont classés avec les policiers). Toutefois, les groupes de base de la CNP-S qui traitent de professions militaires incluent toutes les professions militaires sans tenir compte de leur équivalent au civil. Il s'agit de Officiers/officières, Forces armées ou Autres rangs, Forces armées .

Les groupes de base et les catégories générales de compétence de la CNP-S correspondent à ceux de la CNP, exception faite des différences dues au traitement du personnel militaire.

Les grands groupes de la CNP-S représentent une agrégation statistique alternative de la CNP. La CNP-S en distingue 47, différenciés selon le genre de compétence. Les grands groupes de la CNP et les grands groupes correspondants de la CNP-S sont énumérés dans le tableau qui suit. Cette agrégation alternative permet un équilibre statique des proportions de la main-d'œuvre là où une division supplémentaire des groupes à deux chiffres de la CNP est possible en raison de la taille des groupes. Il faut souligner que la CNP et la CNP-S sont identiques aux niveaux des groupes intermédiaires et des groupes de base.

Statistique Canada a adopté un système de numérotation en deux parties pour faire le lien avec l'agrégation statistique des codes de la CNP. La place du groupe intermédiaire ou du groupe de base au sein de la structure agrégée de la CNP-S est indiquée en première partie tandis que la deuxième partie, précédée d'un point, correspond au code de la CNP. Cette dualité de numérotation permettra aux utilisateurs des données fournies par Statistique Canada de les relier aux groupes intermédiaires et aux groupes de base de la CNP. La CNP et la CNP-S forment une structure de classification qui permet de mesurer l'activité économique sur le marché du travail canadien et de fournir de l'information sur les activités professionnelles de la population canadienne.

La structure de la CNP-S est présentée en annexe du présent volume. Pour obtenir d'autres renseignements sur la CNP-S, prière de s'adresser à la :

Division des normes
Statistique Canada
Immeuble Jean-Talon
170, promenade du Pré Tunney
Ottawa, Ontario
K1A 0T6

Téléphone: 613-951-2923
Télécopieur: 613-951-8578
Internet:www.statcan.ca/francais/concepts/occupation_f.htm

Note : Les grands groupes de la CNP-S sont une autre agrégation statistique des groupes de base de la CNP.

Recherche et élaboration de la CNP

Les méthodes et les démarches qui ont été retenues pour effectuer la révision de la CNP sont décrites dans cette section. Pour obtenir des précisions sur les recherches qui ont constitué le fondement original de la CNP, prière de se reporter à l'introduction de l'édition précédente.

Les recherches sur l'évolution des professions et les aptitudes et compétences dans le milieu de travail se poursuivent depuis le début des années 1990, c'est-à-dire depuis la mise en œuvre de la CNP. Les commentaires d'utilisateurs des secteurs privé et public sont un des éléments qui ont le plus alimentés ces recherches. En effet, ce sont les utilisateurs de la CNP qui ont signalé des domaines professionnels particuliers qui devaient faire l'objet d'analyses supplémentaires. Les changements qui ont touché certains de ces secteurs d'activité ont été si importants qu'ils ont entraîné des modifications de la structure même de la CNP.

Les travaux d'analyse ont été répartis entre les chercheurs en fonction des catégories de genre de compétence de la CNP, incluant les professions de cadres. Se fondant sur des données de nombreuses sources, y compris des analystes du marché du travail, des conseils sectoriels, des spécialistes de l'immigration, des conseillers et des organisations professionnelles, ces analystes ont cerné l'envergure des recherches nécessaires dans le domaine professionnel qui leur avait été confié.

Les recherches ont été conçues dans une perspective polyvalente afin d'exploiter la quantité importante de données recueillies depuis la mise en œuvre initiale de la CNP. Les analystes ont consulté divers documents, y compris des sources secondaires comme des études sectorielles, des analyses professionnelles, des normes d'emploi et des exposés et comptes rendus de recherches. Ils ont également consulté des données d'autres sources, dont une enquête sur les exigences d'accès aux professions et aux métiers réglementés, la recherche sur les compétences essentielles, le recensement et l'Enquête sur la population active.

Les analystes ont cerné l'envergure des recherches nécessaires dans le domaine professionnel qui leur avait été confié. Dans bien des professions, l'approbation de l'information actuellement contenue dans la CNP a reflété un assentiment général vis-à-vis du contenu des groupes de professions et de leur place au sein de l'ensemble de la structure de classification. Dans d'autres groupes, l'information présentée aux rubriques Fonctions principales et Conditions d'accès à la profession a exigé une mise à jour approfondie. Les révisions proposées à ces égards ont découlé de recherches sur Internet, de données de sources secondaires et d'entrevues avec des spécialistes clés. Elles ont été confirmées auprès de contacts dans les professions.

Quelques domaines professionnels de l'économie avaient connu des modifications ou des remaniements approfondis. Le cas échéant, il a fallu entreprendre des recherches poussées pour revoir tant le contenu que la place de ces professions dans la structure de classification des professions et ainsi refléter plus fidèlement le contexte actuel du marché du travail. Ce fut notamment le cas des professions en technologie de l'information et dans les centres d'appel et de celles associées au commerce électronique, au travail de bureau, au soutien dans les services de santé, au recyclage et à la fabrication. L'impact de la technologie sur le travail effectué dans bien des secteurs d'activité, comme les télécommunications, les nouveaux médias ou médias interactifs, l'édition et les opérations contrôlées par ordinateur dans l'industrie, a aussi été passé en revue. Des projets de recherche ainsi que des enquêtes ont été réalisés par des consultants des universités et des entreprises, des experts-conseils privés spécialisés en recherche, des divisions de Statistique Canada et en conjonction avec des initiatives de recherche des organismes de conseils sectoriels.

Démarche

Au terme de l'analyse des résultats des recherches, de la compilation de l'information d'autres sources et de leur intégration à une structure normalisée revue de la CNP, le travail a été présenté à un comité d'examen interne de DRHC aux fins d'approbation. Les révisions proposées ont ensuite été transmises à Statistique Canada pour examen interne visant l'évaluation des préoccupations concernant la mise en œuvre et découlant de la codification, de la cohérence structurelle et d'autres considérations d'ordre statistique. Le groupe de travail conjoint s'est ensuite réuni pour discuter des questions qui avaient été soulevées et pour s'entendre sur les décisions finales.

Renseignements supplémentaires

Pour obtenir des précisions sur la Classification nationale des professions et sur les systèmes d'information sur les professions qui en découlent, prière de s'adresser à :

Division de l'information sur les compétences et le marché du travail
Direction des partenariats en ressources humaines
Ressources humaines et Développement social Canada
140, promenade du Portage
Phase IV, 4^ième étage
Gatineau (Québec)
K1A 0J9

Téléphone: 819-934-8451
Télécopieur: 819-997-9256
Internet:http://www.rhdsc.gc.ca/cnp